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2017.5.26

_我仔细想想，觉得自己小时候受的教育其实是很粗暴的。比如我小时候，如果是坐在桌子前想事情，大人们普遍形容是发呆，做白日梦，没有正事——好像只有去刷盘子，练田径，做练习题，手上有活，干的很激烈，才值得肯定培养，一小时两小时，有表演才算没白过。

对，我说的就是表演。

后来我读词，读到草色烟光残照里，无言谁会凭阑意，突然觉得非常非常难过。我把这词念给我室友，期望一点心照不宣的沉默，但我室友对我说，啊，这我也会背。

仅此而已，没有了。

我彼时很伤心的想，我们竟是被教得这么粗糙不敏的一批人。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。我们要怎么写？夕阳下的草地朦胧生光，我靠着栏杆发呆，不想说话。就这么写。我知道肯定有不这么写的，不这么写是好的。但我也知道，还有的连这也写不出来的。

我们总是以为缺乏创造力是因为没有词汇，没有见识，没有读书，而在我成长中，从没有一个人觉得毫无敏感才是更致命的缺漏。我上大学前，从未实打实见过一个教育者愿意培养年轻人去体察自己的三观五感，七情六欲；愿意包容他们花一点时间去梳理自己的愤怒、嫉妒、错误、脆弱和眼泪；愿意像酿酒、养育植物那样笃定的等待他们，相信他们，明白这些孩子终会长大成人。

创造不是突发的，创造是必然的，但由于压抑和不相信，人们从最开始就联手扼杀了它。后来他们咋舌责怪道：我们处在一个没有创造力的时代，我们的年轻人都怎么了。

你们的年轻人都怎么了？

你们的年轻人错在从小不知道这句话。

那嘲笑创造的人，创造从不回应他。